持续发展中国IT认证培训产业的对策安博体育 - 官方体育投注平台 足球·篮球·电竞一站式服务

　　安博,安博体育,安博体育app,安博官方网站,安博电竞,安博真人,安博棋牌,足球投注平台,安博体育注册,体育彩金,电竞下注平台IT认证培训业作为中国未来50年最有投资价值的行业之一，已引起社会上的广泛重视。然而由于培训机构良莠不齐，甚至认证改卖证等现象的出现，引发了人们对IT培训认证的信任危机。本文认为，政府加强监管，培训机构准确定位，学员擦亮眼睛是持续发展IT认证培训产业的明智之举。

　　IT（ information technology）认证在中国的发展可以追溯到20世纪90年代中期，伴随着微软、IBM等国际知名IT企业登陆中国，其精心设计的认证体系也在中国得到追捧。当时的中国IT人才稀缺，手中有一张国际知名IT企业认证证书的人，便成为IT企业的娇宠。尽管认证费用不菲，但追求者仍趋之若鹜，一时间IT认证名声鹊起。各家培训机构和考试中心纷纷谋求各种IT认证的代理权。据不完全统计，2003年全国开展认证培训业务的企业有2000多家，培训项目覆盖了IT领域的方方面面。激烈的市场竞争必然带来生存压力，价格之战自然在所难免。有资料表明，2000年以前参加MCSE培训需3000多元，还不包括考试费；而现在，有些培训机构的培训费和考试费加在一起已经降到了1000元。从表面上看，价格战给了考证者一些实惠，但随之而来的问题就是教学质量的下降和培训时间的缩水。而当价格战也决不出胜负的时候，有些培训机构又开辟出另一“战场”：“100%认证通过率”、“保通过”的宣传铺天盖地而来，使本来已无序的培训市场显得更加混乱。渐渐地，企业对IT认证证书的态度也逐渐由怀疑变成不认可、不接受。到2004年初，全国IT认证市场效益普遍下滑，几家信誉较好的培训机构也受其影响门庭冷落。

　　1.微软国际认证。主要侧重于基于微软操作系统的计算机网络的组建、管理和维护，如MCP系列的MCSA、MCSE、MCDBA等认证。另外还包括基于微软开发平台的开发类认证，主要有MCAD、MCSD等。

　　2.微软MLC认证。MLC认证主要是基于微软办公系统的办公自动化方面的系列认证，包括微软办公产品应用能手、办公应用专家、办公应用大师。

　　3.Adobe认证。主要是关于图形设计、排版、出版方面的认证，因其公司及产品的应用广泛而知名。

　　4.Macromedia认证。网页、动画、图形设计制作领域的专业权威认证。

　　5.思科认证。业界声望最高的技能认证之一，拥有该系列认证的网络工程师已成为高知识、高技术、高收入的象征。

　　6.CIW安全认证。特别强调跨平台的应用能力，是网络安全领域的知名专业认证体系。

　　7.Sun认证。Sun在UNIX领域一直是技术和市场占有率的领先者，近年来推出的Java技术，更成为业界公认的标准，其培训和认证也异常火爆。

　　8.Redhat认证。LINUX阵营认证的第一权威品牌，其市场占有率不可小视，发展迅猛。

　　9.Oracle认证。Oracle公司提供4种不同的认证，这些都是专为从事Oracle领域工作的人员包括DBA、开发人员以及管理人员所设计的。

　　1.计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试。2004年起由人事部、信息产业部联合推出，是十分火爆的国家级认证考试。

　　2.计算机信息高新技术考试。由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推广的权威的职业技能认证。

　　3.信息产业部系列认证。主要包括国家信息化系列认证、CEAC系列认证等。

　　4.计算机等级考试。由教育部考试中心主持，目前主要分为一、二、三、四级，主要对象是在校大中专学生。

　　为了整治IT培训市场混乱局面，虽然已成立了国家信息化培训认证管理办公室(CEAC)，也出台了《信息化培训机构资质管理办法》和《信息化培训管理暂行规定》，但我国IT培训市场毕竟还不够成熟，目前真正规范、良好的培训机构还是太少。因此，政府有关主管部门应从培训机构资质、培训内容、培训考试和培训证件颁发4个方面入手，用严格的标准、丰富的内容、统一的评价体系来重新整顿、规范IT培训体系。目前，至少有四个部门已介入IT认证培训市场：国家劳动和社会保障部已陆续启动了包括电子商务师、企业信息管理人员、营销师等新职业的认证考试，认证试行标准也已出台；人事部有关负责人表示，我国将继续扩大执业资格制度的实施专业范围；信息产业部推出了国家信息化工程师认证考试体系(NCIE)；教育部出台了“IT教育培训企业标准”，达不到该标准的IT培训企业将无法取得进入教育市场的“通行证”。

　　要让IT认证培训在IT产业发展中发挥良性作用，除加强政府监管外，还应大力支持由竞争性、开放性的行业组织和社会中介机构进行认证。用先进适用的评价技术来鉴定学员的职业能力，实行教考分离，建立客观、公正、公开和科学的第三方认证规则。行业组织应在民主化的基础上产生，真正代表行业利益。中介机构则需是产权明晰、非短期性经营的现代企业组织。由行业组织或社会中介机构进行认证的好处在于，这些认证本身也要接受社会的评价和市场的检验，发现不规范，其证书也将变成“废纸一张”。虽然在初期难免鱼目混珠、泥沙俱下，但从长远来看，市场选择、优胜劣汰的结果，最终将形成具有公信力的认证品牌。政府应以公开透明的标准建立最基本的准入“门槛”和执业道德规范，以促进业内的信息公开，减少培训认证机构进行欺诈的可能。

　　从1997年最早的微软认证开始，目前IT业已有200多种认证培训。而这些与商业利益相伴的培训机构，有的以应试为主，忽视技能培养；有的使用较少的设备以尽可能地减少成本，把许多实验改成了理论课；有的用刚毕业的学生替代专职教师，事前约定的课程也被压缩。这严重扰乱了本来就尚未规范的市场秩序，致使目前市场上的培训机构鱼龙混杂、良莠不齐，并引发了社会对整个IT培训市场的信誉危机。因此，培训机构应将质量和服务放在第一位，树立持续发展的品牌意识，使受培训者真正学有所成。

　　4.培训机构只有具备先进的教学技术和个性化的管理服务，才能迅速而稳定地立足于IT培训市场。

　　北大青鸟APTECH突出地体现了这两个方面的优势，它引进了国际IT教育成功机构---印度APTECH公司的先进教学和管理经验，并依托北京大学的优质教学资源进行了本土化改进，同时紧密把握国情和市场需求，及培训市场上最先进、最主流的IT技术，从软件企业的岗位技能调查中进行课程体系的开发，选聘具有专业背景和丰富实践经验的培训教师。其教学更加突出应用性和实践性，是一个集培训、就业于一体的职业定向培训机构。学员通过培训，实用技能得到有效提高，成为企业中实用型的软件人才，从而为个人和软件企业提供具竞争力的服务。这种与市场需求相适应、教授真正实用的技术以及实施严格统一的质量管理，很值得其他培训机构借鉴。

　　目前，我国软件业在发展中隐藏着人才供应的断层危机：结构不合理、企业需求与教育脱节、培训机构迷失方向为此，培训与IT产业、个人之间进行更多的融合渗透十分必要。一是教师应转为项目经理，讲师应由企业一线项目经理担当；二是教材应转化为实际项目；三是上课应转化为做项目；四是考试应转化为工程BUG率及员工考核；五是教务应转化为公司管理；六是教学监督应转化为质量控制，整个教学遵循CMM项目质量管理体系。这些都让学员处处用职业人的标准严格要求自己，养成职业习惯，将来能顺利融入到企业团队当中，完成从“院校人”到“职业人”，从“知识人”到“职业人”的转变。最终的目标是培养出“实用化”、“工程化”、“规范化”、“国际化”的IT人才。

　　目前IT培训可以粗略地分为“产品培训”(厂商认证培训)和“职业培训”两大类，又可分为网络培训、软件培训、游戏开发等细分领域。随着市场和业务不断细分，培训市场正呈现出“越专越红”的趋势。聚焦于某一培训领域，提供更加贴近市场需求的课程及培训效果，使学员获得更实用职业技能的培训机构就更能获得市场认可，在就业市场上就能建立更强的品牌影响。最早在我国开展网络职业培训的清华万博，其自主开发的课程“1+6网络工程师培训”，2004年已升级到V2.5版，2005年又推出了更新一代版本，课程内容有了很大改进。清华万博在网络培训市场上的深耕细作使其成为网络职业培训领域中最出色、最有影响力的课程品牌。这对业内其他培训机构具有重要的借鉴意义。

　　从计算机科学的角度来讲，在本科教学中强调的是抽象力；但对职业教育来讲，又不能太强调抽象的概念，抽象得没边了，学生就不易接受。因此要给学生搭个台阶，让他们在学习的过程中始终充满信心。教学的责任就是把每个学生的潜能发挥出来，利用他们的长处克服他们的短处，使学生在学习过程中有信心，有成就感。所以教学设计始终要让学生有一种向上的、奋发的精神，这一点十分必要。清华IT的教学设计，坚持了“T型人才”培养的教学理念，而且根据市场需求不断升级。同时吸收了清华大学的一些独到、先进的教学教法，提出了“四步教学”和“迭代教学”思想，这对于做好IT培训是非常重要的。

　　IT培训是随着IT技术的应用推广和IT产业化发展而兴起并发展起来的。在IT培训发展之初，培训非IT人对IT技术的了解和应用，提升IT人自身的开发技能是培训发展的基本出发点。尽管一度出现了为考证而培训的“考证热”，但应该说，提升IT技能的IT培训基本理念没有发生太大变化。但随着IT职场竞争的日益激烈，传授给学员的就不仅仅应该是硬技能，还应包括更多的“软”内容。因此，为实现学员更有效就业，培训机构就应在增强IT技能培训基础上加强学员职业意识和职业精神培养，全面提升学员的职业素质和职业能力。

　　据信息产业部发展研究院的《年度IT市场评测报告》，截至2004年底，国内拥有印度背景的IT培训机构占据了中国IT培训市场23%的份额，2005年已达40%。中国已陷入对印度模式的依赖，造成一方面人才供给旺盛，另一方面企业却招不到合适人才的不良状况。而实际上，印度模式的缺陷在于，它培养的人才大多是基础程序员，是单一技能型人才，他们往往只是项目某一环节的参与者，缺乏对项目进行全盘运作与管理的能力。而中国企业需要的是IT工程师。有能力把项目从头做到尾，不仅要参与项目的每一个环节，还要对项目的执行进行全盘规划，进行软件架构、设计方面的中高层工程师。另一方面，我们的许多培训机构的关键课程从国外引进，甚至全盘照搬，不仅可能“水土不服”，而且在课程升级、配套开发等方面受制于人，很难根据IT行业的快速变化进行随时更新升级。因此，专家们提出：“中国必须建设和发展自己的IT培训产业”。

　　培训是在“投资自己”，如果盲目选择，损失的不仅是时间，更是自己的未来。另一方面，现在用人单位招聘是看学员有没有实际的IT应用能力，而不再根据IT证书来决定是否录用，证书只不过是一个参考而已。因此，每一位求学者在决定参加培训前，要根据自己的职业发展需要合理选择IT培训，从师资配备、课程设置、教学及实验设备、培训时间、收费水平等多方面全面衡量，对培训机构做出理智选择。这不仅仅是为了自己的投资效益，更重要的是将成为加速我国IT培训市场“洗牌”的客观因素。

　　有关资料显示，我国每年对软件开发应用与服务的人才需求达60万人，而高等教育对软件人才的培养规模只有20万人左右，每年至少存在40万人才缺口，而且培养出的这20万人中，绝大部分需要通过再培训才能适应和跟上不断变化的IT业需要。目前IT认证培训业已被战略投资家列入中国未来50年最有投资价值的行业之一。为此，政府加强监管，培训机构准确定位、深耕细作，学员擦亮眼睛无疑是持续发展IT认证培训产业的明智之举。